為了進一步貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，學院堅持“以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高適應社會需求能力和水平，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的工作方針，廣泛動員全院師生，對學院人才培養(yǎng)工作進行了認真全面的自查整改，評建工作取得了顯著成效。

一、 辦學基礎能力

1、基本情況

臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院是于2015年3月經(jīng)甘肅省政府批準,教育部備案,臨夏回族自治州人民政府舉辦，并于同年5月正式揭牌成立的全日制普通高等職業(yè)學院。

學院自成立至今，認真貫徹落實黨的十八大、十九大關于職業(yè)教育發(fā)展精神，始終堅持中國特色社會主義辦學方向，履行黨和國家的教育方針，努力堅持依法辦學、依法治校、依法治教的辦學理念，秉持德育為先、育人為本的教育理念，教育學生努力實踐“厚德博學、強技礪能”的校訓，努力辦成和諧校園，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化體制機制改革，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，努力服務于區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

在甘肅省教育廳的具體指導和臨夏州委、州政府的大力支持下，學院積極探索適合自身的發(fā)展路子，不斷考察學習其他兄弟高校成功的辦學經(jīng)驗，致力于教師隊伍建設、專業(yè)建設、實訓室建設、科學化管理、人才培養(yǎng)機制等方面工作，不斷引進高素質(zhì)人才、開設新專業(yè)、加強實踐教學、培養(yǎng)高級技能型人才，力爭更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展。

學院位于臨夏市東城區(qū)，總占地面積400畝，總規(guī)劃建筑面積14.4萬平方米，概算投資4.3億元。在省教育廳精心指導和州委州政府的正確領導下，經(jīng)過全院教職員工的共同努力，學院基礎設施建設、師資隊伍建設、學科建設、實訓室建設、教育教學管理、校園安全管理等方面取得了顯著成效。州委州政府高度重視學院的建設工作，制定出臺了《支持臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院建設的決定》，專門就師資隊伍、實訓建設等方面制定了一系列優(yōu)惠政策。截止目前，學院已完成教學樓、實訓樓、學生公寓樓、圖書館、食堂、操場等方面的基礎設施建設，校舍總建筑面積達11.49萬平方米，其中教學行政用房4.88萬平方米，實驗、實訓場所3.65萬平方米，學生公寓2.96萬平方米，建成專業(yè)實訓室117個。固定資產(chǎn)4.49億元，教學科研儀器設備總值3174.51萬元。學院與臨夏州、市圖書館實現(xiàn)圖書資源共享，共計藏書26.93萬冊。

按照教育部《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》和甘肅省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估相關要求，目前，學院各項基本辦學條件如下表所示：

辦學條件指標對比情況一覽表

2、財政撥款情況

學院領導高度重視教育教學工作，以教育教學為根本任務，近年來圍繞教學工作不斷深化校企合作體制機制改革、內(nèi)部管理體制改革以及教育教學改革，逐年加大投入，不斷完善辦學條件，使得各項工作主動服務于教學。

領導班子高度重視學院發(fā)展的經(jīng)費保障，不斷優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構，著力改善師資隊伍結(jié)構、實驗實訓條件，深化教育教學改革。截至目前，學院財政撥款總收入4.35億元，其中學費收入3170萬元，占總收入的7.28%；財政經(jīng)常性補助收入3293萬元，占總收入的7.57%；中央和地方財政專項投入8878萬元，占總收入的20.4%；人員經(jīng)費收入8914萬元，占總收入的20.49%；基礎設施建設撥款2.28億元，占總收入的52.4%。

二、 隊伍建設

（一）專任師資隊伍建設

學院成立近3年來，高度重視師資隊伍建設，著力打造一支擁有高素質(zhì)、高水準的教師隊伍，先后通過公開招錄、州內(nèi)選調(diào)、自主招聘等方式引進130多名專業(yè)教師，并從省內(nèi)高等院校聘請43名學科帶頭人和兼職教授。截止目前，學院高級職稱教師達59人，占高職專任教師數(shù)量的21.51%，骨干教師隊伍建設初見端倪；同年，學院共派遣102名教師，分別到德國巴伐利亞州羅騰堡州立職業(yè)技術學校、馬來西亞伊斯蘭科技大學、清華大學繼續(xù)教育學院、西安交通大學、電子科技大學、廈門城市學院等國內(nèi)外知名高校進行交流學習，全面提升了學院人才隊伍素質(zhì)能力、教育教學質(zhì)量和學科建設。截止目前，學院教職工總計404人，專任教師172人，占教職工總數(shù)的42.57%，其他教師232人。高級職稱總計59人，其中專任教師37人，占全院專任教師總?cè)藬?shù)的21.51%，碩士研究生及以上學歷30人，占專任教師總數(shù)的15.70%。目前師資隊伍數(shù)量已基本適應學院發(fā)展需要，結(jié)構日趨合理，教師隊伍整體素質(zhì)有明顯提高，發(fā)展態(tài)勢良好。

（二）充實實踐教學師資隊伍

重視實踐教學師資隊伍的建設，聘請了一批實踐經(jīng)驗豐富的技術人員作為學院兼職的實踐教學人員。同時，隨著學院課程改革的不斷深入，理實一體課程的不斷增多，對教師的實踐能力提出嚴峻挑戰(zhàn)，學院出臺了相關政策和制度，要求和鼓勵教師不斷提高自己的實踐能力和專業(yè)技術能力，提高實踐環(huán)節(jié)的教學水平。在頂崗實習階段，聘任能工巧匠擔任實習學生的導師，共同開展教學指導。

近年來，通過邀請國內(nèi)外專家就不同專業(yè)領域的教育理論、先進教育理念及技術、專業(yè)發(fā)展狀況及前景等內(nèi)容，對學院全體教職工展開專題講座培訓，并積極選派教師參加國內(nèi)機構院校組織的各類培訓進修，或赴其他院校進行考察交流學習。從而使學院職工有效得到專業(yè)培訓、理論培訓和操作培訓，全面提高了教師隊伍整體素質(zhì)。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐

學院辦學定位立足臨夏州、面向全省、輻射全國，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標，不斷提升辦學實力，服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，以“一帶一路”建設為契機，按照市場需求，拓展建設具有前瞻性、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)群，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務?，F(xiàn)開設應用阿拉伯語、應用外語（波斯語）、學前教育、護理、口腔醫(yī)學技術、助產(chǎn)、醫(yī)學檢驗技術、汽車檢測與維修技術、汽車營銷與服務、畜牧獸醫(yī)、園林技術、會計、建筑工程技術、電子商務技術、漢語等15個專業(yè)，在校生人數(shù)達3176人。堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以提升職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的建設者，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、服務和管理需要的高素質(zhì)技能人才。

確立了培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才的人才培養(yǎng)目標，按照“五個對接”的要求修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確了專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標規(guī)格。實行了以實訓基地項目建設為引導，全面實施實踐教學改革，推進工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。

(二）課程體系建設

進一步完善課程設置，構建了通識課程、專業(yè)課程相貫通的課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。根據(jù)不同類型專業(yè)課程的特點，對接最新行業(yè)職業(yè)標準，緊貼崗位實際工作過程，調(diào)整課程結(jié)構，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革；與職業(yè)技能鑒定機構、行業(yè)企業(yè)開展深層次合作，積極推行“雙證書”制度；深化理論實踐一體化教學，注重學生實踐技能與崗位能力培養(yǎng)；優(yōu)化公共基礎課程所占總學時比例，強化學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，面向?qū)W生開設創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課。

學院在嚴格遵循教育部高等職業(yè)院校教學計劃的基礎上，充分結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動態(tài)，組織討論修訂完善專業(yè)課程體系，確保課程內(nèi)容實用、前沿，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對接、學習過程與工作過程對接、教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接、學生身份與工作崗位身份對接。以“知識傳授”、“技能訓練”、“打造專長”三條教學活動為主線。依據(jù)職業(yè)能力要求、校企合作實際重構課程體系，并在課程體系建設中，有機融入職業(yè)資格證書教育元素。在課程組合上注重以職業(yè)崗位群的能力要求為主，把本崗位應該具備的各種綜合能力分解到課程體系的建設中去。

（三)課程建設

1、明確人才培養(yǎng)方案的指導思想

堅持以培養(yǎng)社會主義核心價值觀、弘揚時代精神、立德樹人作為學院高職人才培養(yǎng)的根本任務。根據(jù)高職學生智能發(fā)展的特點，緊扣西北地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，準確定位學院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，努力探索并積極實踐新型人才培養(yǎng)模式，采用“基礎模塊+專業(yè)模塊”的課程結(jié)構，以及“實時改進”調(diào)整機制，形成相互滲透、相互促進的能力培養(yǎng)體系，全面培養(yǎng)學生的學習能力、方法能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)企事業(yè)單位、國家機關需要的具備良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力的高職人才。

2、以市場需求優(yōu)化課程設置

為了適應“一帶一路”沿線國家、地區(qū)的市場與臨夏地區(qū)發(fā)展變化的需要，滿足學院對接企業(yè)對人才培養(yǎng)的個性化要求，提高人才培養(yǎng)的針對性。學院專業(yè)課程體系適應實際情況，具備靈活性的特征，依據(jù)社會經(jīng)濟、科技發(fā)展與市場需要做出相應調(diào)整，根據(jù)實際需要及時在內(nèi)容上吐故納新、在結(jié)構上調(diào)整組合。為此，學院采取了“基礎模塊+專業(yè)模塊”的課程結(jié)構，以及“實時改進”調(diào)整機制。其中，“基礎模塊”針對一個職業(yè)內(nèi)一群相關崗位所必須掌握的知識和具備的技能，也就是“專業(yè)通用課程”，在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)為必修課程，各系部除要開設教育部規(guī)定的思想政治課程外，也開設了“形勢與政策”、“應用文寫作”、“大學語文”、“大學英語”等公共課程，重視學生德育的養(yǎng)成，從人文、心理、日常生活等方面?zhèn)戎赜谌嫠刭|(zhì)與基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生后續(xù)發(fā)展和成長奠定了堅實的基礎?！皩I(yè)模塊”強調(diào)針對市場對從業(yè)者的具體要求和從業(yè)能力的訓練，追求教學內(nèi)容與崗位需要的一致性，著眼于就業(yè)適應性的培養(yǎng)，立足于企業(yè)對人才的個性要求。同時，堅持“實時改進”的課程建設機制，及時對接市場對人才培養(yǎng)方案進行修訂，不斷將新理念、新知識、新技術要求融入教學之中，以保持教學內(nèi)容的先進性、科學性和針對性。

3、校企合作，實施課程改革

學院各專業(yè)引入相關的職業(yè)資格標準，根據(jù)職業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，準確定位人才培養(yǎng)目標，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，打破傳統(tǒng)的課程設置，以工作過程為導向，在突出應用性、實踐性的同時，按照“基礎模塊+專業(yè)模塊、實時改進”的系統(tǒng)化課程開發(fā)方式，構建了以人文修養(yǎng)課程為主的公共基礎課程、以職業(yè)技術基礎理論課程為主的職業(yè)基礎學習領域課程、以職業(yè)核心技術技能課程為主的職業(yè)技術學習領域課程、以實習實訓為主的職業(yè)技術實踐課程，并以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，注重教學內(nèi)容的實時更新與完善。截止目前，各專業(yè)實踐教學比例都超過了50%。2015～2018學年共設定教學大綱及標準266項，開設課程266門，其中純理論的A類課程113門，理論與實踐相結(jié)合的B類課程131門，純實踐的C類課程28門，應用阿拉伯語等特色專業(yè)的精品課建設工作也已啟動，有效加強了學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

同時，根據(jù)職業(yè)教育工作過程導向的課程改革方向，滿足“在學習中工作，在工作中學習”的要求，積極開展以“教學做”一體化為主要形式的“體驗式”教學模式改革，尤其在專業(yè)核心課教學過程中，倡導采用六步驟教學法、項目教學法、案例教學法、扮演角色法等強調(diào)學生主體、教師引導的教學方法，構建靈活多變的互動課堂，取得了良好的教學效果。同時，改革考核方式，根據(jù)課程特色，實行閉卷筆試和課程考核兩種方式，逐步實現(xiàn)了靈活化的考核機制。

（四）校企合作

1、校企合作授課，主講教師結(jié)構合理

學院根據(jù)“內(nèi)培外引”、“專兼結(jié)合”的思路，在不斷加強校內(nèi)專任教師自身學習與實踐的基礎上，自2015年正式揭牌成立以來，努力擴大師資規(guī)模，改善師資隊伍結(jié)構，不斷完善專業(yè)帶頭人及雙師素質(zhì)教師、外聘教師管理辦法。三年來，共派遣102名教師到國內(nèi)外知名高校進行交流學習，全面提升了教育教學質(zhì)量和學科建設，逐步加強了各專業(yè)教學團隊建設。同時，還聘請了合作企事業(yè)單位有豐富實踐經(jīng)驗的技術骨干、能工巧匠，按照校企雙方合作協(xié)議的約定，成為了實訓教學、頂崗實習、就業(yè)實習等實踐類課程承擔者，初步建立了一支高質(zhì)量的校外兼職教師隊伍，保障了實踐教學的順利開展。目前，學院現(xiàn)有校內(nèi)專任教師172人，雙師素質(zhì)教師總計116人，占39.06%，雙師素質(zhì)教師中專任教師71人。

2、校企合作，共建校外實訓基地

學院各專業(yè)積極與企業(yè)合作建立的校外實習基地，為學生的頂崗實習提供了條件，對學生的職業(yè)技能提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮了重要作用，為實施“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式、工學交替實踐教學和校企深度合作打下了基礎。

教育系學前專業(yè)與臨夏州多所公辦和民辦幼兒園及省內(nèi)外三所教育集團合作，將教學法課程盡量延伸到幼兒園教學的一線，著力于學生從教職業(yè)能力的培養(yǎng)，目前已在臨夏州30所重點幼兒園建立實訓基地；

汽車工程系以“特點突出、合作緊密、操作便利、工藝先進、管理高效”為要求，依據(jù)各企事業(yè)單位在生產(chǎn)、工藝、管理等方面的特點，建立了臨夏前進眾泰4S店、臨夏馳安江淮4S店、臨夏車爵士美容連鎖、臨夏東風標志4s店和甘肅山城長安4S店 5個穩(wěn)定的校外實訓基地。

醫(yī)學系以“特點突出、合作緊密、操作便利、工藝先進、管理高效”為要求，依據(jù)各醫(yī)院、企業(yè)在專業(yè)學科等方面的特點，建立了包括臨夏州醫(yī)院、臨夏州中醫(yī)院、臨夏州婦幼保健院以及市各縣人民醫(yī)院，并與蘭州榮光義齒制作中心、蘭州新雅潔義齒有限公司等企業(yè)簽訂了29個穩(wěn)定的院外實訓基地。實訓基地的建設為專業(yè)實訓實習提供了良好的環(huán)境，并為專業(yè)培訓及職業(yè)技能認證奠定了堅實的基礎。

學院以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新“校企合作、園內(nèi)融合、政行企校聯(lián)動”的專業(yè)共建體制機制和“項目牽引、系統(tǒng)推進、利益共享、責任共擔”的合作辦學模式，深化人才培養(yǎng)、工學交替等多樣化人才培養(yǎng)模式改革；加強校企合作基地建設，校企共建生產(chǎn)性實訓基地，校企合作系統(tǒng)設計實踐教學體系、生產(chǎn)性實訓與頂崗實習機制，探索企業(yè)補充設備、師資、技術與管理的有效途徑，建立共建實訓基地長效運行機制，增強辦學裝備水平與基礎能力；根據(jù)專業(yè)教學標準內(nèi)容和要求，按照頂崗實習、實訓實習等不同需求，進一步完善質(zhì)量保障體系，探索校企共同實施人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，著力打造專業(yè)特色品牌和服務品牌，為政府、行業(yè)、企業(yè)等輸送優(yōu)秀人才。

四、學生發(fā)展

（一）招生情況

學院成立以來，始終高度重視招生工作。舉全院之力，加強招生宣傳，逐年加大招生投入，建立了全員參與的招生機制。學院建校之初，招生范圍主要集中于甘肅省內(nèi)。后經(jīng)過多方調(diào)研，為迎合“一帶一路”國家戰(zhàn)略，支持西北貧困地區(qū)經(jīng)濟建設，學院于2016年起，拓寬了招生覆蓋范圍，逐步形成了立足臨夏州、面向全省、輻射全國的覆蓋范圍。通過普通高考、中職對口三校生招生、“2+3”五年一貫制招生、綜合評價招生四種方式逐年擴大計劃招生人數(shù)。三年來，學院報到人數(shù)穩(wěn)中有升，平均報到率達89%以上，招生生源所占市場份額也呈現(xiàn)上升趨勢，學院辦學規(guī)模迅速擴大。具體情況如下表所示：

近三年報到率及市場份額統(tǒng)計表

（二）在校生發(fā)展情況

堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以提升職業(yè)技能為核心，緊緊圍繞學院發(fā)展規(guī)劃和中心工作，建設優(yōu)良的校風、教風、學風，優(yōu)化校園文化環(huán)境。將育人為本的理念貫徹到課堂、實訓和學生服務各個環(huán)節(jié)，全面提高學生綜合素質(zhì)。

1.思想政治教育

高度重視學生思想政治教育工作，堅持用好課堂教學主渠道，堅持在改進中加強，在創(chuàng)新中提高，不斷增強親和力和針對性，著力解決思政理論課親和力不夠、針對性不強，“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時尚等問題。在內(nèi)容方面，堅持三個結(jié)合：第一是把馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐緊密結(jié)合；第二是把思想品德教育同中國特色社會主義理論緊密結(jié)合；第三是把思想品德教育同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合。在重大會議、重大節(jié)日等活動期間，就學生感興趣的話題進行有針對性的教育教學活動，特別是推進習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略進講義、進課堂、進頭腦的“三進”活動，進行有針對性的解讀和闡釋。在形式上，思政課采用了更多的新技術、新手段，豐富了教學形式，提升了思政課教學的有效性。尤其是注重“理論和實踐相結(jié)合、育德和育心相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合”，讓學生在課堂外體會思政課上的理論知識，使課堂“動起來、活起來、熱起來、亮起來”。

2.職業(yè)技能培養(yǎng)

重視學生職業(yè)技能培養(yǎng)，實施雙證書制度(畢業(yè)證書與職業(yè)資格或技能等級證書)，激勵并要求畢業(yè)生獲得相關職業(yè)資格或技能等級證書，以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求，各專業(yè)注重“實訓”與“考證”的緊密結(jié)合，部分課程將職業(yè)資格標準要求融入到課程教學中，每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都涉及學生要考的職業(yè)資格或?qū)I(yè)技能等級證書，同時有幾個選考證書，鼓勵學生考取多個證書。

2017年下半年對2015級學前教育專業(yè)222名學生進行中級保育員證的培訓和考試，過關率高達98.14%。

2015級學前教育專業(yè)學生在教師資格證考試中，共有270名學生參加筆試，考試科目為：保教知識與能力和綜合素質(zhì)。共有247名學生通過筆試，教師資格證通過率為91.48%。

2018年7月9日，在國家護士執(zhí)業(yè)資格考試中，學院2015屆護理專業(yè)230名學生中，有213名學生的專業(yè)實務和實踐能力成績均達到合格線，通過率為93%。

2017年4月汽修專業(yè)參加汽車修理中級工考試6人，6人均考核合格，通過率為100%。

3、學生能力發(fā)展

積極參加各項職業(yè)技能大賽，開展人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升學生職業(yè)技能與創(chuàng)新意識。近年來，學院學生在各類職業(yè)技能競賽中獲得多項佳績。例如，2016年學院的“墨色書畫”社團在甘肅省優(yōu)秀社團評選中榮獲一等獎；2017年學院口腔醫(yī)學技術專業(yè)代表隊在甘肅省大學生口腔醫(yī)學技能大賽中榮獲團體一等獎，同年，學院選拔的作品在第二屆全國學生“學憲法講憲法”演講比賽甘肅賽區(qū)選拔賽中榮獲三等獎。

同時，推行“實訓—比賽—鑒定”遞進方式，調(diào)動學生技能大賽積極性。在多年教學實訓中，逐步形成“實訓—比賽—鑒定”三位一體階梯方式，以職業(yè)資格標準設計實訓項目，以職業(yè)資格標準設計大賽項目，以職業(yè)資格標準提高技能大賽水平。從2016年開始，成功組織舉辦了兩屆技能大賽，極大提升了學生的實踐能力。

（三）畢業(yè)生質(zhì)量

1.畢業(yè)生首批就業(yè)率達標

畢業(yè)生就業(yè)率深刻關系到學院今后的辦學理念與發(fā)展前景。2018年7月學院2015級學生畢業(yè)，作為學院首批畢業(yè)生，學院高度重視學生的就業(yè)工作，對就業(yè)工作實施“一把手”工程，成立了就業(yè)指導辦公室，以黨委書記、院長為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，建立了以招生與就業(yè)指導辦公室、系部就業(yè)指導小組為首的就業(yè)聯(lián)動機制，宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)方面的相關政策，解決畢業(yè)生就業(yè)困難并全程追蹤關注、實時更新畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)。實施畢業(yè)生推薦和市場開拓，先后與臨夏州人民醫(yī)院、蘭州榮光義齒制作中心、東莞定遠陶齒制品有限公司、甘肅澤遠教育服務集團公司、勵德（深圳）幼兒教育等44家企事業(yè)機關單位建立了穩(wěn)定的合作關系；重視就業(yè)指導和就業(yè)服務工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程列入為必修課，做到“進計劃、進課堂、進成績單”。由于措施得力，學院畢業(yè)生初次就業(yè)率達到75%以上。

2.用人單位滿意度較高

通過發(fā)放問卷的形式開展了學生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，對回收問卷統(tǒng)計分析顯示，用人單位對學院學生的稱職率給予高度肯定，滿意率達90.90%。用人單位普遍認為學生能愛崗敬業(yè)，虛心好學，有團隊精神及責任感；不少企業(yè)用人單位對學院畢業(yè)生整體上是滿意的，并認為學院畢業(yè)生整體質(zhì)量與同類高職院校比較居中上等水平，認為學院在教育教學和管理模式上都是比較先進、合理的。在調(diào)查、訪談中不少用人單位給出如下正面評價：“工作態(tài)度較好”、“能吃苦耐勞，學習工作勤奮”、“有較好的團隊協(xié)作精神，動手能力強”。

五、社會服務能力

1.啟動科研工作，服務地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展建設

為更好地發(fā)揮高校對于地方經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，學院啟動了民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的相關工作，為地方經(jīng)濟發(fā)展建言獻策。在州委與政府的支持下，先后設立了“食品產(chǎn)業(yè)研究所”與“旅游產(chǎn)業(yè)研究所”，相關研究工作已開始啟動。作為一家新建院校，學院科研工作正處于初步建設階段，尚無專業(yè)的科研隊伍，部分教學人員利用課余時間嘗試性從事科研工作。同時，積極選派教師參加“絲綢之路黃金段民族文化建設暨第六屆東南亞宗教研究高端論壇”、第一、二、三屆“河州牡丹文化論壇”、“第一屆臨夏縣牡丹產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”、“第九屆中國花協(xié)牡丹芍藥分會年會”、“2018河州文化論壇暨區(qū)域發(fā)展學術研討會”等學術研討，并對相關課題做了分享發(fā)言，從而使學院教師的科研業(yè)務能力得到了鍛煉，為地區(qū)科研事業(yè)建設做出了貢獻。

2.立足“一帶一路”戰(zhàn)略，搭建國際交流平臺

學院成立專門的對外機構——臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院國際處，與馬來西亞伊斯蘭科技大學開展長期教師互派交流合作項目。雙方先后互派8名教師開展教研、學術交流，極大地推動了雙方的漢語及外語教學發(fā)展。學院與伊朗庫姆市國際穆斯塔法大學達成了互派教師和學生協(xié)議，現(xiàn)已派出25名波斯語專業(yè)學生到國際穆斯塔法大學留學深造，該校也已派出1名波斯語教師到學院任教。三年來，共引進、聘請國外優(yōu)秀教師5名，提高了外語教學水平，填補了臨夏地區(qū)外教教學的空白，塑造了良好的外語學習環(huán)境，極大提升了學生的學習興趣。除此外，學院還多次派遣相關負責人員前往埃及考察六所著名大學，洽談2+2事項，力求拓寬學院外語人才的求學渠道，積極為“一帶一路”建設培養(yǎng)相應實用人才。

3.面向地區(qū)，開展社會培訓、成人教育

為提高地區(qū)技能人才的相關培訓，開設臨夏州第六國家職業(yè)技能鑒定所，具有培訓鑒定焊工、電工、汽車修理工、保育員、車工、鉗工6個工種資格。三年來，完成焊工、電工、汽車修理工等職業(yè)技能鑒定953人，面向全州技術工人開展崗位等級培訓2259人，為促進臨夏州經(jīng)濟社會發(fā)展起到了積極推動作用。學院還組織專人參加精準扶貧培訓、臨夏州農(nóng)村實用人才培訓，還積極參與了永靖縣、臨夏市、東鄉(xiāng)縣、和政縣、臨夏縣等市縣的新型職業(yè)農(nóng)民培訓以及東鄉(xiāng)縣未就業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓等，為促進臨夏地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供了積極支持。同時，成立成教科，管理學校繼續(xù)教育工作、成人高等教育和自學考試輔導工作，開展成人教育工作。先后與甘肅農(nóng)業(yè)大學、蘭州財經(jīng)大學和甘肅政法學院繼續(xù)教育學院聯(lián)合辦學，共開設有24個成人函授，其中本科專業(yè)11個，?？?/span>13個。截止目前學院各類成人教育在讀學生人數(shù)達370人。在普通高等教育的基礎上，基本形成以農(nóng)為主，農(nóng)、工、經(jīng)、管相結(jié)合，以?？平逃秊榛A、本科教育為主體和地方委托培養(yǎng)為補充的多層次的人才培養(yǎng)格局。截至目前，學院已為臨夏和周邊地州（市）培養(yǎng)各類專門人才3750名。

4.承擔地方高校職責，以科研助力地區(qū)扶志脫貧

為發(fā)揮地方高校服務經(jīng)濟建設的正向作用，發(fā)揮地方高校在脫貧攻堅的積極作用，學院鼓勵教職工積極投身科研事業(yè)，科研事業(yè)初步啟動。三年以來，圍繞地區(qū)脫貧攻堅戰(zhàn)略，學院共完成各類科研課題立項7項，結(jié)項3項；學院現(xiàn)有專利專著共13項，其中主編參編著作10項，專利1項，知識產(chǎn)權2項；在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表專業(yè)學術論文76篇。豐富了地區(qū)經(jīng)濟建設智庫資源，以科研助力地區(qū)扶志脫貧。

5.計劃開設民族雕刻藝術專業(yè)，保護傳承地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

應州委州政府的要求，學院主動承擔起地區(qū)民族非物質(zhì)文化遺傳保護與傳承的責任。2017年，學院計劃開設民族雕刻藝術專業(yè)，計劃總投資210萬元重點建設磚雕藝術實訓室及大師工作室、木雕藝術室及大師工作室、民族雕刻藝術陳列室。現(xiàn)階段，專業(yè)申辦相關工作已提上日程。2018年5月28日，臨夏州榮獲“中國磚雕文化之鄉(xiāng)”稱號，并將學院設立為“中國磚雕文化培訓基地”。

六、存在的問題

學院創(chuàng)辦至今，基礎設施建設逐年改善，辦學規(guī)模、專業(yè)數(shù)量逐年增加，社會效益初顯成效，對臨夏地區(qū)完善教育體系、帶動民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展和加快技術、技能人才的培養(yǎng)起到了良好的示范作用。但作為一所新成立的高職院校，仍存在一些困難和問題。

1、辦學經(jīng)費較為緊張

    一個地區(qū)的教育水平與該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度關系密切，立足于學院作為臨夏州第一所高校的辦學實際，不僅應帶動當?shù)亟逃教岣?，更應促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。然而，臨夏州整體地方經(jīng)濟發(fā)展水平不高的現(xiàn)狀在一定程度上影響了學院的經(jīng)費來源，使得學院辦學資金明顯持緊，辦學條件相對落后。今后學院將積極爭取高職院校生均撥款政策，加大社會融資力度，確保教育教學經(jīng)費的足額投入。

2、師資力量相對薄弱

學院于2015年正式揭牌成立，辦學時間短，師資力量相對薄弱。隨著學院的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，近年來招生規(guī)模不斷擴大，對高素質(zhì)人才的需求問題就成為了學院當下面臨的一大難題。根據(jù)學科建設需要和師資隊伍建設目標，學院先后通過公開招聘、州內(nèi)選調(diào)、自主招聘等方式引進了一批專業(yè)教師，這一舉措雖在一定程度上緩解了人才緊缺問題，但仍無法滿足學院不斷擴大的規(guī)模及不斷加強的招生力度。

在今后的辦學過程中，學院將進一步強化人才隊伍引進力度，制定并完善人才引進政策和方略，力爭吸引大批省內(nèi)外高素質(zhì)人才來學院就職，以提升學院的整體人才隊伍素質(zhì)水平。

3、校企合作力度有待加強

當前社會競爭激烈，職業(yè)教育院校假如要謀求自身發(fā)展，必須要抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了良好契機。這一模式注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”。

作為臨夏州第一所高等職業(yè)院校，學院的成功申辦為協(xié)調(diào)甘肅省教育資源布局、改善臨夏州高等職業(yè)教育缺乏等問題具有重要意義。自成立至今，甘肅省教育廳及臨夏州委、州政府高度重視學院發(fā)展，學院享有著獨特的政策優(yōu)勢。在這一條件下，學院應緊抓發(fā)展契機，加強與企業(yè)建立聯(lián)系，努力與企業(yè)建立合作共贏，強化校企合作力度，從而部分緩解學院辦學初期實習、實訓設備不足的問題，真正做到與企業(yè)資源共享，獲得產(chǎn)學研相結(jié)合的多贏途徑。此外，通過與企業(yè)的合作，學院可以更好地了解企業(yè)人才需求情況，制定人才培養(yǎng)方案、設置專業(yè)課程，指導教學與教材開發(fā)、培養(yǎng)師資隊伍、評價人才培養(yǎng)質(zhì)量等。

綜上，學院將結(jié)合兄弟院校及相關專家提出的寶貴意見，學習寶貴經(jīng)驗，認真制定整改方案并抓緊貫徹落實，從而促進學院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，并不斷推進學院發(fā)展完善。