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走向世界的語言教育——中等職業(yè)教育非通用語課程改革的臨夏經(jīng)驗(yàn)
《走向世界的語言教育——中等職業(yè)教育非通用語課程改革的臨夏經(jīng)驗(yàn)》成果簡介
1.背景現(xiàn)狀
二十一世紀(jì)對非通用語人才的需求日益呈現(xiàn)多元化趨勢,純語言性的外語人才在社會上的需求量越來越少。在當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略中，緊缺外語與其他學(xué)科相結(jié)合的多元化、復(fù)合型人才。2015年教育部先后印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)非通用語種人才培養(yǎng)工作實(shí)施意見》和《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》的通知，文件進(jìn)一步指明了對非通用語人才培養(yǎng)的發(fā)展方向和準(zhǔn)確定位。經(jīng)調(diào)研，目前語言類主要實(shí)施的三種人才培養(yǎng)模式?jīng)]有隨著社會需求變化進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，已不能適應(yīng)和滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求，面臨著改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
2.改革措施
提出“外語+技能方向”人才培養(yǎng)模式；實(shí)行技能模塊課程分流制度；充分發(fā)揮“外語角”作用，融入情景教學(xué)；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋機(jī)制，完善輸出人才評價(jià)，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。
3.改革成效
該成果經(jīng)過了4年的校內(nèi)外實(shí)踐檢驗(yàn)，得到了社會的高度認(rèn)可，具有示范意義和推廣價(jià)值。60%的學(xué)生在一年級就獲得了證書和獎(jiǎng)狀，95%的學(xué)生有清晰的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)精神和職業(yè)能力的提升。實(shí)施改革以來商務(wù)阿拉伯語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率提高至94.5%，教師獲各類省級獎(jiǎng)勵(lì) 20余次，市校級獎(jiǎng)勵(lì) 40余次。指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽屢獲殊榮，榮獲校級及以上競賽獎(jiǎng)勵(lì) 80余次。
改革實(shí)施以來，該成果先后省內(nèi)6所職業(yè)兄弟學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)，成果得到了一致好評，具有示范意義和推廣價(jià)值。
5.教學(xué)成果應(yīng)用和效果證明材料.pdf
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