為進(jìn)一步落實濟(jì)南市對臨夏州教育對口幫扶工作，根據(jù)《濟(jì)南·臨夏“十四五”東西協(xié)作行動方案》，按照《濟(jì)南市對口幫扶臨夏州教育工作協(xié)議書》要求。臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院選派文旅學(xué)院教師馬一涵赴濟(jì)南職業(yè)學(xué)院開展為期3個月的跟崗學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋課程建設(shè)、實踐教學(xué)、科研方法等。為促進(jìn)經(jīng)驗共享，推動學(xué)院旅游專業(yè)發(fā)展，參訓(xùn)教師馬一涵與旅游系教師召開線上會議，匯報學(xué)習(xí)成果并展開交流。

匯報內(nèi)容主要從教學(xué)理念與方法創(chuàng)新、課程思政融合、科研能力提升三方面展開。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在旅游專業(yè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“崗課賽證”融通，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)計課程體系。以真實旅游項目（如研學(xué)旅行、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃）驅(qū)動課堂，學(xué)生通過任務(wù)分工提升實操能力。學(xué)院使用虛擬仿真實訓(xùn)平臺（如智慧景區(qū)管理系統(tǒng)）輔助教學(xué)，彌補(bǔ)實訓(xùn)資源不足的短板。院教師結(jié)合山東省文旅產(chǎn)業(yè)研究案例，解析高職院校教師如何從區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文旅融合等角度選題。學(xué)院與攜程、本地5A景區(qū)共建“產(chǎn)學(xué)研基地”，教師可參與企業(yè)橫向課題，反哺教學(xué)。 

我校文旅學(xué)院與會教師結(jié)合臨夏本地實際，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容展開熱議。認(rèn)為可以考慮引入“模塊化教學(xué)”，將臨夏八坊十三巷、炳靈寺石窟等本地資源融入課程設(shè)計。探討了建設(shè)“臨夏非遺旅游”虛擬實訓(xùn)項目的可行性。提出了聯(lián)合申報“黃河文化旅游帶高職人才培養(yǎng)模式研究”課題。認(rèn)為可以對接臨夏文旅投集團(tuán)，開發(fā)校企合作課程。

此次線上交流會議成為搭建東西部院校溝通橋梁，促進(jìn)了兩校教學(xué)資源、實訓(xùn)技術(shù)的互通互鑒，集體研討明確了專業(yè)發(fā)展方向，形成“學(xué)習(xí)—實踐—創(chuàng)新”的良性循環(huán)，提升教師隊伍整體活力。